□ 特派北京记者

张涵博 文/图

“提前认识拼音很重要，现在的拼音读法和咱们上学那会儿不一样了，必须得让专业的老师来教。”面对即将“幼升小”的孩子，家长们互相传授经验。

3月4日，全国政协十四届三次会议开幕会后，住陕全国政协委员、西安古都放心早餐工程有限公司总经理王淑惠告诉记者，她在调研中发现，为了提前掌握小学一年级的课程内容，一些幼儿园专门开设了幼小衔接班，以“准小学”的课程设置、教学方法和作业安排，让学前儿童向小学“靠拢”。

“学前教育是学校教育和终身教育的起始阶段，关系亿万儿童健康成长。要遏制屡禁不止的幼儿园教育‘小学化’倾向。”王淑惠说，在社会竞争压力和家长的高期望值双重作用下，部分机构迎合这种心理，制造“抢跑焦虑”，迫使家长陷入“军备竞赛”。

王淑惠认为，幼儿园教育“小学化”，开展拼音、算术、英语等小学课程的系统教学，背离了教育规律，全然不顾幼儿身心发展规律，盲目拔高培养目标。过早进行符号化知识学习易导致注意力涣散、学习兴趣衰退，学前儿童角色扮演、户外运动等关键发展活动被集体授课取代，致使保教功能无法充分发挥。此外，过早执笔也有可能影响手部正常发育。

对此，她建议，应明确幼儿教育作为基础教育重要组成部分以及学校教育和终身教育起始阶段的定位，在关注幼小衔接时，着重确立全面性、启蒙性和生活性兼具的幼儿教育目标，从根本上杜绝幼儿园教育“小学化”倾向，为幼儿营造健康、科学的成长环境。