□记者李荣
　　6月28日，宝鸡市通报了本市高新五小一名六年级学生坠楼事件的调查结果，称该学生坠亡系家庭生活、个人心理等方面原因。
　　“孩子跳楼身亡让人很痛心，也折射出青少年心理健康教育的缺位。”省政协委员、陕西明丰集团董事长陈盼盼说，青少年正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困扰或问题。近年来，类似事件屡屡发生，足见青少年心理健康已成为一个社会问题，不仅影响青少年健康成长，严重者还会导致悲剧发生。
　　如何预防青少年心理健康问题？今年省两会上，陈盼盼在《关于进一步重视青少年心理健康教育的提案》中建议，要形成学校、家庭、社会三方各负其责、相互监督、齐抓共管、整体联动的青少年心理健康教育格局，进一步营造出党政关怀、学校关心、家庭关注、社会关爱的良好氛围。
　　近年来，针对青少年心理健康教育问题，我省教育部门采取多种措施，培养学生健全的人格，形成有效育人工作机制，作出了有益探索和实践。
　　为发挥心理健康课程教育作用，省教育厅下发《心理健康教育课程标准》，通过“综合实践”和“体育与健康”等课程，对学生进行系统的心理健康知识普及教育，心理健康教师通过悄悄话信箱、个体心理咨询、小组心理辅导等形式，将心理健康教育和心理疏导有效渗透到日常教学和学生辅导工作中，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。
　　在开展心理健康教育主题活动方面，省教育厅要求各中小学、校外教育活动中心要围绕相关心理教育主题，通过对学生进行心理疏导、游戏辅导、才艺展示等多种方式，开展认识自我、尊重生命、情绪调适等系列心理健康教育主题活动，帮助学生正确认知自我，有效释放学习和生活压力，引导学生增强调控心理、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
　　记者从省教育厅基础教育一处了解到，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《中小学心理辅导室建设指南》，省教育厅不断加强和规范全省中小学心理辅导室建设，对软硬件设施配置提出明确要求，强化中小学生心理疏导工作，预防和解决学生心理行为问题。
　　为建立家校协同的育人长效工作机制，省教育厅要求全省中小学校建立家长委员会，定期邀请家长参与学校日常管理，为家长普及家庭心理健康教育常识，并通过家访、电话等方式及时与家长沟通，及时掌握学生在校学习生活等情况，共同促进学生健康成长。
　　校外教育也是开展心理健康教育的重要组成部分，省教育厅积极与省级宣传、文化、新闻出版广电等部门合作，为青少年健康成长提供优秀影视文化作品，逐步减轻中小学生课业负担，充分利用革命纪念馆、文化馆等公共资源，经常性地开展有益学生身心健康的综合教育实践、研学旅行活动，引导教育系统及社会各界更加关注中小学生身心健康和发展，加强贫困学生特别是留守儿童、单亲家庭学生、进城务工人员子女的心理健康教育工作。
　　据了解，省教育厅下一步将继续敦促全省中小学校结合教育教学实际，保证心理健康教育时间，严格开展心理健康教育专项督导检查，持续提升中小学心理健康教育品质。
　　“青少年心理健康问题必须引起全社会重视。”陈盼盼表示，此次事件希望能唤起更多人关注青少年心理健康问题，只有全社会一起努力，共同呵护青少年心理健康，才能促进青少年健康快乐成长。