党红妮和学生们在课间讨论交流  受访者供图

　　□ 记者 刘凡銆
　　她用特别的爱，守护“折翼的天使”，默默坚守三尺讲台，将学生视为自己的孩子，以爱唤爱，以智启智；她潜心钻研教学，用专业专注促进特殊学生适性发展，让一批批学生回归主流、回馈社会，以特殊教育之暖，驱散残障之寒。
　　“每个孩子都是天使，不管残疾程度轻重，都享有平等的尊严和受教育的权利。”在党红妮看来，爱是最好的教育，让残障孩子的人生拥有能够出彩的机会，是特殊教育老师的追求与责任。
　　1999年，党红妮进入商洛市特殊教育学校，从事语文教学工作，扛起了班主任的担子。面对生活在残缺世界的孩子们，她感到一切都是那么难——和孩子们说话，他们听不到；和孩子们打手语，他们看不懂。
　　“那一双双渴望知识的眼睛，最终让我留了下来。”党红妮说，希望通过倾注更多的爱，为孩子们打开一扇了解世界的窗口。
　　为了尽快进入角色，党红妮向其他特教老师取经，收集特教书籍，探索特殊教育教学方法。她在教学实践中领悟到，特殊教育是“慢”艺术，是有温度的教育，带领学生们洗脸、穿袜子、系鞋带，教他们学知识、学生活、学技能。
　　在学生眼里，党红妮是老师，是医生，还是妈妈。学生生病，她第一时间带学生看病求医、抽血化验，日夜守护直到康复；有的学生腿脚不便，她带着学生做康复训练，搀扶着学生上下楼；有的学生家庭贫困，她联系爱心人士寻求资助，竭尽所能地为孩子们提供生活保障……
　　“特殊学生就像是七色花瓣，习惯、性格、智力、能力都有差异。”为了帮助特殊孩子更好更快回归主流社会，党红妮针对不同孩子量身定做教育方案，坚持分层教学，因材施教，开展个别化训练。
　　学生小新是一名自闭症儿童，党红妮查阅了大量资料，加入网络社群调查研究，发现“编写社交故事”的教育方法适合小新，并根据小新的日常生活经历，去编写、设计不同故事，将生活情景在课堂中再现。
　　通过对小新的关注，党红妮发现，小新对色彩很感兴趣——只要给他一张纸、一支笔，他就能立刻安静下来，忘情地画上许久。于是，党红妮为小新报名参加了书画兴趣小组，继续培养小新的特长。
　　令党红妮欣慰的是，在绘画过程中，小新逐渐开始用“老师，红色”等词语表达诉求。这些色彩绚丽、充满想象的画作，还被学校选送参加了省级展览。
　　在党红妮的主导下，学校相继开设了以掐丝珐琅画、水钻贴画、刺绣等为主的手工课，以缝鞋垫、家政、理发等为主的劳动技能课程，以洗车、种植、通用技术等为主的职业教育课……同时，她还经常组织学生参加研学与社会实践，回访残障孩子，帮助他们自主创业。
　　目前，党红妮教过的学生有的进入更高学府深造，有的走上工作岗位，从事缝纫、首饰加工、家具安装等工作，成为自食其力的社会劳动者，陆续有200余名学生融入了社会大家庭。
　　这些年，党红妮先后荣获第九届全国教书育人楷模、优秀残疾人文化工作者等荣誉，对她而言，这些荣誉是鼓励也是鞭策。在继续帮扶残障孩子的同时，党红妮致力于培养青年教师，在省内外做师德讲座20余次，为教师作专业培训10余次，将所得所获悉心传授给年轻教师，期待有更多人加入守护残障孩子的队列。
　　“有哲学家说过，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云呼唤另一朵云。”党红妮说：“我愿意永远做那棵树、那朵云，为残障孩子守候幸福。”