新修订的职业教育法从国家立法层面强调职业教育和普通教育并重，不仅有助于破解对职业教育的偏见，也给职业院校的发展带来新机遇。如何抓住机遇赢得发展？听听委员怎么说——
　  李明富：要提高职业教育的适应性
　　“适应性是职业教育长期的痛点。推动职业教育与普通教育融通、不同层次职业教育贯通，就需要进一步提高职业教育的适应性，提升社会的认可度。”省政协委员、西安外事学院七方教育研究院副院长李明富表示。
　　“职业院校人才培养与企业需求的不平衡，是导致职业院校毕业生就业难的主要原因。”李明富在调研中发现，职业教育发展与产业转型升级要求不匹配现象严重，致使毕业生找不到合适工作，用人单位找不到合适人才。
　　李明富建议，应围绕陕西经济、产业发展需求，既要有效对接装备制造业、战略性新兴产业等重点领域的人才需求，又要关注面向民生事业、乡村振兴等区域产业发展的人才需求，及时调整专业设置，加大课程改革，深度推进产教融合，将企业运行情景和真实项目引入教学，将业界前沿技术与案例融入教案，努力增强职业教育与社会、市场和用工岗位的匹配度，提高职业教育社会贡献度。同时，要尽快研究落实《陕西省实施〈中华人民共和国职业教育法〉办法》，出台《陕西省职业教育产教融合校企合作实施条例》，使新修订的职业教育法在我省更深入更有效地实施，为提高职业教育适应性提供法治保障。 （实习记者 刘凡銆 记者 赵婧）
　  邓颂东：搭建“学校+行业+企业”供需平台
　　新职教法中特别规定，“机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件”。省政协委员邓颂东认为，职业院校应紧抓这一发展机遇，更好地从根本上解决生源质量问题，进而在就业市场上与普通高校毕业生竞争。
　　“培养技术技能型人才的根本是有较强的实践应用能力，我省大多数高职院校的教学模式主要是满足理论层面的讲授，实践教学短板问题非常突出。”邓颂东说，要有效打破现有高职技能人才培养模式瓶颈，就要从改革和效能上下功夫，促进技能人才高质量就业。
　　如何让校企合作在“专业+产业+就业”上实现突破？他认为，可以尝试将“产业”引入专业教学和实习过程中，让学生在实践中提升就业能力，丰富职场经验。
　　针对做好就业工作，邓颂东建议，可推行设立“就业经纪人”平台，充分发挥行业协会重要作用，由行业主导承担经纪人职责，搭建“学校+行业+企业”的供需平台，形成技能人才“零距离”就业通道。
　　“行业参与是因为可以发挥桥梁纽带作用，企业参与可以更大维度地选择人才，学校参与是为了实现精准人才输出。”邓颂东解释说，在实际操作层面需要行业协会组织更多的企业搭建起就业联盟平台，让更多信息实现共享，使得人才培养目标更明确，学生就业出口更宽阔。 （记者 唐冰）
　　刘玉凤：夯实职业教育的“底座”
　　“产教融合、校企合作不深入、不系统，致使职业教育成为我国教育体系中较为薄弱的一环。”省政协委员、杨凌职业技术学院药物与化工学院院长刘玉凤说，属于公益事业的教育与以营利为目的的企业任务性质不同，在校企合作上，企业参与的动力和积极性不足且参与度有限，存在学校“一头热”的短板。
　　如何深化校企合作？刘玉凤认为，就职业院校本身而言，应根据自身特点和人才培养需要，制定科学合理的校企合作方案，使自身专业建设、培养模式和教学能够与对应的产业发展转型需求紧密对接。在教育方向上，职业教育要以市场为导向，及时了解市场最新需求，让熟悉市场的企业加入到职业教育中，夯实职业教育的“底座”。
　　刘玉凤建议，可由政府牵线搭桥、出台政策，加大校企校政合作力度，对校企合作企业实行税收减免，对企业确定导师给予一定的奖励。在企事业单位招聘方面，要明确职教毕业生同样具有竞争机会，通过多措并举强化产教融合、深化校企合作。
　　（实习记者 刘凡銆 记者 赵婧）